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民間藝術的傳承與新唱
作者:本站整理    文章來源:網絡  點擊數:   更新時間:2015/8/21
在澄海,一直有一批人在傳承燈謎,為它的發展注入活力。清代康熙年間的《澄海縣志》上,就有澄海民間燈謎活動的記載,至今已有300多年歷史。2008年,澄海燈謎作為澄海的一種文化象征,躋身國家非物質文化遺產。 熱鬧的謎會中,競猜者的聲音響起,隨之而來的是一陣陣鼓聲。這是澄海燈謎最大的特色,即保留了宋代臨安“擊鼓司猜”的遺風,用鼓聲來通報猜謎情況。猜中謎底的時候,敲兩下鼓“咚咚”,猜中了之后還要解釋一番,解釋正確,則可以聽到“通通通”三下鼓聲。若未猜中或解釋不正確的,則“卜通卜通”地敲著密鼓,暗示“不通不通……”。 燈謎一般由謎面、謎目、謎底組成。“相逢一笑泯恩仇” “咚——” “廚房用語” “咚——” “面和好了” “咚!咚!” “相逢一笑泯恩仇”是謎面,“廚房用語”是謎目,“面和好了”則是謎底。 在澄海,猜燈謎是群眾喜聞樂見的一種地方民俗。幾乎每鄉每鎮都有謎社或燈謎組織,在重大節日如春節、元宵節等都會有燈謎活動。 2005年,韓國以“端午祭”向聯合國教科文組織申遺并通過。這極大地刺激了我國的民俗專家,使他們認識到保護傳統民俗的緊迫性,在這樣的背景下,澄海燈謎開始了申遺旅程,并在2008年被列入國家非物質文化遺產保護名錄。澄海燈謎的創新 張哲源老先生是澄海燈謎的領軍人物,澄海燈謎協會的創立會長,澄海區文化館群文輔導部主任,被授予“廣東省民間文化杰出繼承人”的稱號。 他從事燈謎創作和組織活動已有50多年。18歲時,他開始接觸燈謎。每逢周末,都會去文化館聽人猜謎,很快就迷上了。由聽而學猜,由猜而學制。到了80年代中后期,社會刮起“下海”風。他反潮流而行之,棄商從文,正式到文化館工作,負責燈謎項目。 張哲源開專題謎會的創新形式,使謎會不僅局限在重大節日舉辦,在日常生活中也能見到。目前澄海謎人配合政府宣傳的需要舉辦專題謎會,也有些當地私人商鋪或私企老板,為了廣告宣傳,也會出錢舉辦謎會。張哲源說:“借用燈謎這種有群眾基礎的文藝形式,成本低,效率高,要宣傳的東西易于讓人記住。” 在張哲源的倡導下,2009年5月3日,澄海紅頭船謎社在澄海文化館成立。 紅頭船在其網絡論壇上會舉行“紅船航燈”每周競猜活動。根據競猜者得到的積分,每年評選10名擂主,并送上謎書作為獎品。除了平時的競猜,自2012年開始,每年都會舉辦“紅頭船”網絡燈謎大賽,以網絡的形式吸引的主要是青少年和中年人。澄海燈謎發展的阻力和動力 為了吸引和培養新生一代對燈謎的興趣,紅頭船還舉辦中學生“紅頭船杯”燈謎大會。在假期,則免費開辦學生燈謎培訓班。 今年暑假,就讀于澄海實驗高級中學高二的王濟鴻就想去參加培訓,但由于家里有事遺憾錯過。小時候爺爺常帶他去看謎會,引起了他對燈謎的興趣。現在,他是學校燈謎社的社長, 他認為,燈謎作為業余愛好,可以豐富生活,還可以拓寬知識面,給他帶來了很多生活的樂趣。但是他的父母卻不支持他學習燈謎,認為他因為燈謎而耽誤了學習。 在澄海,有30%的學校開謎社,讓學生在課余時間學習了解燈謎,繼承傳統文化。但另一些學校則并不是那么熱心地支持。 王濟鴻說現在學校謎社總共有17個成員,每周進行一次社內培訓,主要讓新生先了解一下什么是燈謎,然后再教他們一些制作燈謎的方法。每周宿舍樓下的公告欄都會貼出三則謎題,讓大家參與猜題,而猜中者都會獲得一份小禮品,如洗衣粉、肥皂等。雖然學生的參與度還不錯,但是準確率不高。 澄海北秀中學的陳哲凡說,學校有燈謎社,學校的社團一個學期會進行兩三次活動,其中就有燈謎社。 澄海灣頭中學燈謎社的指導老師林忠然老師說,因為澄海是燈謎之鄉,校長提出在校開辦燈謎社。 雖然燈謎社在上學期才正式成立且現約有20個社員,但早在六年前,灣頭中學每到五四青年節時會舉辦燈謎活動。校長負責出謎語,讓全校學生來猜,感興趣的都可以參與猜謎拿獎品。 澄海女孩林曉琛在去年春節與燈謎結緣,“澄海府前廣場有謎會,去圍觀了一天,被深深迷住了,從那時開始真正接觸燈謎。”那天她猜中了10條燈謎,到現在,謎箋還保存著。 接觸燈謎之后,林曉琛不斷學習以此豐富自己的知識面,燈謎提供了一種學習的動力,家人也支持。雖然她現在在外地讀大學,但在暑假參加了紅頭船謎社的培訓。燈謎之所以吸引她,一個是猜中的成就感,另一個是燈謎讓她學到不少知識, “就算你猜不中,聽別人解釋,也能學到很多,每一條燈謎都像一個故事。” 澄海燈謎在其發展的路上,既有前人的努力、積累與付出,又有年輕的新生力量不斷為這一項民間藝術源源不斷地注入新的活力,使之繼承與發展。 “相逢就是見面,一笑泯恩仇就是和好了,所以就是面和好了。” “咚咚咚”,鼓響三聲,“通通通”。


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